为发展新质生产力提供人才支撑
当前，科技创新日益成为推动经济社会发展的关键力量，科技创新创业人才（以下简称“科创人才”）作为科技创新和创业的主力军，其培养与成长对国家竞争力的提升具有决定性作用。在全国科技大会、国家科学技术奖励大会、两院院士大会上，习近平总书记指出，当前，我国人才培养与科技创新供需不匹配的结构性矛盾比较突出。在新的历史起点上，面对日益激烈的国际竞争和复杂的国内外环境，加快培养科创人才，为新质生产力发展提供不竭动力，成为一项极为紧迫且重要的战略任务。
（一）
创新是引领发展的第一动力，人才是支撑发展的第一资源。新质生产力以科技创新为核心驱动力，以高技术、高效能、高质量为主要特征，其发展壮大离不开高水平科创人才的引领和支撑。培养科创人才，是夯实新质生产力发展根基、实现高水平科技自立自强、推动经济高质量发展的战略之举。
科创人才是新质生产力发展的动力源泉。新质生产力并非凭空产生，而是依靠科创人才的智慧和汗水不断突破、持续创新而来。科创人才不仅是新技术的创造者、新产业的开拓者，更是新业态、新模式的探索者和实践者。他们具备扎实的专业知识、卓越的创新能力、敏锐的市场洞察力以及勇于承担风险的创业精神，能够将科技成果转化为现实生产力，推动产业升级和经济发展。科创人才的集聚程度和质量水平，直接决定了新质生产力发展的速度和高度。
培养科创人才是实现高水平科技自立自强的关键支撑。实现高水平科技自立自强，是构建新发展格局、确保国家安全和发展主动权的战略选择。而高水平科技自立自强，关键在于拥有强大的科创人才队伍。科创人才的自主培养能力，决定了关键核心技术突破的进程和成效。只有培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队，才能在关键核心技术领域取得重大突破，掌握竞争和发展的主动权。
科创人才培养是推动经济高质量发展的重要保障。高质量发展需要依靠创新驱动，而创新的主体是科创人才。科创人才能够将科技成果转化为现实生产力，推动传统产业转型升级，催生新兴产业发展壮大，为经济增长注入新动能。科创人才的创新创业活动，能够促进经济结构优化升级，推动经济发展方式转变，最终实现经济高质量发展。
（二）
尽管我国科创人才培养取得了显著成就，但仍然面临着一些困难和挑战，这些问题制约着科创人才队伍的壮大和质量提升，需要认真分析和妥善解决。
人才培养模式相对滞后，难以适应新时代需求。传统人才培养模式往往注重理论知识的传授，忽视实践能力的培养，难以适应新时代对科创人才的需求。新时代需要的是具有创新精神、创业能力和实践经验的复合型人才，而传统的培养模式难以满足这一需求。例如，学科交叉融合不足，学科壁垒仍然存在，跨学科人才培养机制不完善，难以培养具有跨界思维和创新能力的复合型人才；再如，实践教学环节薄弱，实践教学资源相对匮乏，学生参与科研项目和创新创业实践的机会有限，实践能力培养不足；又如，创新创业教育滞后，创新创业教育尚未全面普及，教师产业经验严重不足，学生的创新精神、创业意识和创业能力有待大力提升。
评价机制不够完善，难以有效激励人才成长。当前的科创人才评价机制往往过于注重论文发表和科研成果数量，忽视人才的实际贡献和社会价值，难以有效激励人才成长。这种评价机制不利于激发人才的创新创业热情，也不利于培养具有实践能力和社会责
