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在2026年全县教育工作会议上的讲话

同志们:

今天,我们召开2026年全县教育工作会议,主要任务是深入贯彻党的二十大和二十届历次全会精神,全面落实全国、全省、全市教育工作会议精神,认真落实县委、县政府工作要求,总结回顾"十四五"时期和2025年全县教育工作,研究部署2026年重点任务,加快推进教育强县建设,为"十五五"开好局、起好步奠定坚实基础。

刚才,几所优秀典型学校作了很好的交流发言,经验做法值得全县各学校学习借鉴。下面,我讲三点意见。

一、担当作为、砥砺奋进,"十四五"时期全县教育事业成效显著

"十四五"时期,是全县教育事业发展进程中极不平凡的五年,也是跨越赶超、成效显著的五年。全县教育系统坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,在县委、县政府的坚强领导下,紧紧围绕教育强县建设目标,攻坚克难、真抓实干,高标准完成了"十四五"规划各项目标任务。

(一)党对教育工作的领导全面加强

五年来,我们始终把加强党对教育工作的全面领导作为根本保证,建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制。持续推进中小学校党组织领导的校长负责制改革,全县中小学党组织覆盖率、党建工作标准化率均达100%。深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育,广大教育工作者"四个意识"更加牢固、"四个自信"更加坚定、"两个维护"更加自觉。严格落实意识形态工作责任制,守牢校园意识形态阵地,教育系统政治生态持续向好。

(二)教育公共服务水平显著提升

五年来,我们坚持把办好人民满意的教育作为出发点和落脚点,持续优化教育资源配置,着力破解群众急难愁盼问题。累计投入教育经费XX亿元,新建、改扩建中小学、幼儿园XX所,新增学位XX万个,有效缓解了"入园难""入学难"问题。学前教育普惠性幼儿园覆盖率达到XX%,义务教育巩固率达到XX%,高中阶段毛入学率达到XX%,三类残疾儿童少年入学率达到XX%。城乡义务教育一体化发展扎实推进,城乡学校建设标准、教师编制标准、生均公用经费基准定额实现"三统一"。

(三)教师队伍建设成效明显

五年来,我们坚持把教师队伍建设作为基础工作,持续优化教师队伍结构,提升教师专业素养。累计招聘引进教师XX名,其中高层次人才XX名,有效缓解了师资紧缺问题。深入实施"国培计划""省培计划",累计培训教师XX万人次。评选表彰县级以上优秀教师、优秀教育工作者XX名,培育县级以上名师、名校长、名班主任XX名。教师工资待遇保障机制不断完善,乡村教师生活补助政策全面落实,教师职业幸福感、获得感明显增强。

(四)教育教学质量稳步提高

五年来,我们坚持把立德树人作为根本任务,深化教育教学改革,着力提升育人质量。全面推进五育融合育人,建成县级以上劳动教育实践基地XX个、德育示范基地XX个。深化课堂教学改革,推广高效课堂模式,教学质量监测指标持续向好。高考一本上线率、本科上线率稳步提升,XX名学子被清华、北大等顶尖学府录取,实现历史性突破。职业教育产教融合深入推进,毕业生就业率保持在XX%以上,服务地方经济发展能力显著增强。

(五)教育治理能力持续增强

五年来,我们坚持把改革创新作为动力源泉,深化教育领域综合改革,激发教育发展活力。深化教育评价改革,破除"五唯"顽瘴痼疾取得实质性进展。推进义务教育阶段教师"县管校聘"改革,教师交流轮岗常态化开展。全面落实"双减"政策,校外培训机构规范整治成效显著,课后服务覆盖率达到100%。教育督导体制机制改革深入推进,责任督学挂牌督导实现全覆盖。校园安全防线更加牢固,全县中小学校"平安校园"创建率达到XX%。

这些成绩的取得,是县委、县政府坚强领导的结果,是全县各级各部门大力支持的结果,更是全县广大教育工作者拼搏奉献的结果。在此,我代表县教育局党组,向长期以来关心支持教育事业的各级领导、社会各界表示衷心的感谢,向辛勤工作在教育一线的广大教职员工致以崇高的敬意。

二、认清形势、正视差距,切实增强推动教育高质量发展的紧迫感责任感

在肯定成绩的同时,我们也要清醒认识到,全县教育事业发展还面临不少困难和挑战,与教育强县建设目标、人民群众期盼相比还有较大差距。

(一)优质教育资源供给不足与配置不优并存

从供给端看,虽然学位总量基本满足需求,但优质教育资源仍然紧缺,人民群众对"上好学"的期盼与现实供给之间存在差距。城区部分学校大班额问题依然存在,农村小规模学校办学条件有待改善。教育资源开发存在碎片化、同质化问题,对本土文化底蕴、历史传统的教育价值挖掘不够深入,特色化、差异化的教育体系建设相对滞后。

(二)师资队伍建设存在结构性矛盾

教师队伍整体素质有待提升,年龄结构、学科结构不够合理,部分学科教师紧缺问题依然突出。农村学校教师队伍老龄化问题较为明显,骨干教师流失现象不同程度存在。教师专业成长支撑体系不够完善,高层次教育人才引进难、留住难问题尚未根本解决。职业教育"双师型"教师比例偏低,难以适应产教融合深度发展需要。

(三)教育质量提升任重道远

教育教学方式创新不够,部分学校课堂教学仍然停留在传统讲授模式,个性化、差异化教学实施不够。教育评价改革还需深化,"唯升学""唯分数"的惯性思维依然存在。五育融合育人机制有待完善,体育、美育、劳动教育相对薄弱。职业教育吸引力不强,服务地方产业发展的能力有待提升。

(四)教育治理现代化水平有待提升

教育治理体系和治理能力现代化建设仍需加强,部分学校管理精细化、科学化水平不高。校园安全管理存在薄弱环节,心理健康教育、食品安全、消防安全等领域风险隐患不容忽视。教育信息化建设与应用水平有待提升,数字化赋能教育发展的潜力尚未充分释放。

(五)教育发展环境面临新挑战

学龄人口变化趋势对教育资源配置提出新要求,人口出生率下降带来的生源减少问题逐步显现。人工智能等新技术快速发展对传统教育教学模式带来深刻变革,教育数字化转型迫在眉睫。人民群众对优质教育的需求日益多元,教育服务供给与群众期盼之间的矛盾依然存在。

面对这些困难和挑战,我们必须保持清醒认识,切实增强忧患意识、责任意识,坚持问题导向、目标导向,以更大力度、更实举措推动问题解决,不断开创全县教育事业发展新局面。

三、锚定目标、真抓实干,奋力谱写教育强县建设新篇章

2026年是"十五五"开局之年,也是教育强县建设的关键之年。全县教育系统要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的二十大和二十届三中、四中